Общие сведения
Основные направления деятельности ДОУ
-Диагностическое (углубленная диагностика развития ребенка, дифференциальная диагностика сходных состояний, мониторинг состояния здоровья детей, педагогическая оценка развития детей).
-Общеразвивающее.
-Коррекционно-развивающее (психологическое, логопедическое сопровождение ребенка).
-Оздоровительное (использование здоровьесберегающих технологий воспитания и обучения ребенка, валеологизация воспитательно-образовательного процесса).
-Профилактическое (предупреждение заболеваний, нарушений развития ребенка).
-Социальное (социально-педагогическое сопровождение семьи, социализация детей с множественными проблемами в развитии).
-Консалтинговое (консультации, консультирование по вопросам определения причин и механизмов имеющихся проблем в развитии детей и путей их преодоления).
Приоритетными направлениями работы детского сада являются
- Познавательно-речевое развитие детей.
- Художественно – эстетическое развитие детей
- Коррекционно - развивающее.
Основные цели и задачи приоритетных направлений работы ДОУ
Познавательно-речевое развитие детей
Цель: развитие ребенка как субъекта познания.
Задачи:
1. Способствовать развитию у ребенка любознательности, инициативности, самостоятельности в поиске новых впечатлений, опробования разных способов действия, ответов на возникающие у него вопросы, решения проблемных ситуаций;
2. Формировать общие представления ребёнка об окружающем мире, о себе, о других людях;
3. Совершенствовать и обогащать речь ребёнка;
4. Способствовать интеллектуальному развитию ребёнка.
Художественно – эстетическое развитие детей
Цель: Развитие творческого потенциала, индивидуальности каждого ребенка.
Задачи:
1. Продолжать приобщать педагогов к различным видам искусств.
2. Развивать детское творчество в изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности.
3. Формировать яркие положительные эмоции у детей в процессе их творческого взаимодействия и художественно-деятельного общения со взрослыми.
Коррекционно-развивающее
Цель: обеспечение коррекции психического, в том числе речевого развития ребенка, предупреждение речевых нарушений у детей.
Задачи:
1. Формирование правильного звукопроизношения у детей.
2. Формирование навыков звукового анализа и обучение грамоте.
3. Формирование и развитие лексико-грамматических представлений.
4. Развитие связной речи.
5. Развитие личности ребенка, коррекция эмоционально-волевых нарушений, поведенческих расстройств, развитие психических процессов.
Приоритетные цели и задачи управленческой деятельности
Анализируя работу системы за последние три года можно сказать, что в ДОУ есть существенные ресурсы для его развития, условия для творческого роста педагогического коллектива.
Предназначение ДОУ № 135 определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида, обеспечивающее право семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста, и усвоения детьми обязательного минимума содержания образовательных программ, реализуемых в дошкольном учреждении.
Основная цель деятельности: создание оптимальных условий для повышения мобильности, доступности и качества образования в ДОУ.
Направления работы учреждения для достижения цели:
-обеспечение каждому ребенку возможностей освоения субъективной позиции, условий для разностороннего развития, проживания дошкольного детства как самоценного периода жизни, охрана и укрепления его здоровья, подготовка к успешному обучению на следующей степени образования;
-создание условий для реализации государственных стандартов к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении.
Работа осуществляется через организацию профилактической, физкультурно-оздоровительной, коррекционно – развивающей, социально-психологической деятельности, направленной на развитие индивидуальных способностей ребенка.
Принимая во внимание, что реализация направлений работы учреждения невозможна без участия родителей, которым принадлежит основная роль в воспитании детей, используем как традиционные, так и новые формы работы с родителями:
- родительские собрания (групповые, общие);
- открытые занятия с детьми для родителей;
- педагогические советы с участием родителей;
- практикумы;
- ярмарки;
- досуговые мероприятия;
- посещения семей;
- индивидуальные и групповые тематические консультации;
- наглядная информация.
Использование различных форм работы направлено на создание содружества единомышленников – родитель – педагог – общественность для того, чтобы способствовать развитию детей и социальной адаптации их в обществе.
В работе нашего детского сада выделяю два вида стратегических целей развития
Образовательная стратегия развития дошкольного учреждения, которая направлена на:
-обеспечение условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их психофизиологическими возможностями, развитие потребности к здоровому образу жизни;
-формирование познавательных процессов, способствующих развитию ориентации ребенка в окружающем мире, в самом себе и регуляции его деятельности;
-овладение рациональными способами обследования свойств предметов и явлений, понимание общих связей, принципов и закономерностей, лежащих в основе мировоззрения;
-формирование творческих способностей и потребностей в самореализации ребенка;
-создание среды, способствующей воспитанию у детей гражданского поведения и активной социальной позиции.
Стратегия, направленная на повышение конкурентоспособности детского сада:
-повышение конкурентной способности детского сада за счет повышения качества образовательного процесса (совершенствование профессиональных умений сотрудников, рационализация использования вариативных технологий);
-расширение количества образовательных услуг (изучение спроса на новые образовательные услуги);
-повышение ответственности коллектива за соблюдение дисциплины (создание положительной мотивации сотрудников, расширение полномочий членов коллектива в контроле за выполнением трудовой дисциплины);
-повышение эффективности использования ресурсов ДОУ (осуществление мониторинга расходования ресурсов, стимулирование педагогов);
-рациональное использование времени, разработка и внедрение ресурсосберегающих технологий;
-рациональное использование: бюджетных и внебюджетных средств финансирования ДОУ;
-привлечение дополнительных средств финансирования ДОУ.